Grupos focais e a pesquisa sociológica na escola de ensino médio

 17 de fevereiro de 2025  Palestra na UECE

Grupos focais e a pesquisa sociológica na escola de ensino médio. Com a prof. Dra Danyelle Nilin

Neste dia pude ir a Fortaleza conhecer outra universidade, uma coisa que seria improvável sem o PIBID. A palestra ocorreu na UECE, uma universidade com um campus enorme, fiquei surpreso com o tamanho desse local. A palestra falou sobre os grupos focais, não sabia o que era aprendi nesse dia. Uma forma de pesquisa que pode transmitir relações entre pesquisador e pesquisado não seria uma forma robotizada que transforma o pesquisado em um simples objeto de pesquisa coisa que não pode acontecer a momentos da pesquisa que necessitar ser mais delicado por serem assuntos que possam interferir na vida do pesquisado. Além disso, os fatores que levam a pesquisa como sociólogos temos que ser neutros em toda forma de pesquisa seja ela qual for. Existem vários métodos de pesquisa sobre os grupos focais que a professora pode nos ensinar cada um tendo o seu foco seja ele com pesquisas mais delicadas seja outras não. 

20 de fevereiro de 2025 Encontro na escola 

Fui em meu primeiro encontro na escola Tristão filho em Guaiuba com pessoas acolhedoras como foi minha primeira vez perguntei onde era a escola elas foram muito educadas informando o caminho. Quando chego alguns dos meninos do PIBID já estavam esperando para irmos junto a escola quando chegamos o professor foi nos receber e falar as devidas atividades que deveríamos fazer junto a escola e ao professor. Além disso, apresentou alguns pontos da escola muito interessantes como o Bicicletário.

 

Artigo

Escola pública e discurso meritocrático: proposta da reforma do ensino médio e expectativas dos estudantes.

No artigo autores trazem a reforma do ensino médio que teve início em 2016 uma tentativa de resposta aos problemas no ensino médio, foi feita de forma não democrática e muito discutida, que refletiam os interesses e valores como da meritocracia. A proposta da MP n.746 tinha críticas ao currículo, falando que era extenso, superficial, fragmentado, sem diálogo com os jovens, setor de produção e as demandas da atualidade. Além disso, o número de jovens fora da escola e o rendimento são alguns pontos que levou a proposta de flexibilizar o ensino médio, por meio de um novo modelo de ensino que separa em dois o currículo. O primeiro a formação básica comum e o segundo a subdivisão dos itinerários formativos. ( Linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e formação técnica e profissional) cabendo ao estudante escolher apenas um itinerário para fazer no período de um ano e meio  restante.

Alguns jovens influenciadores propagaram vídeos informando e opinando sobre a reforma direcionado aos estudantes que falavam dos problemas atuais de ensino médio e as soluções seria a reforma, pouco tempo depois descobriu-se que os vídeos influenciadores eram publicidades pagas a fim de conquistar o público. O principais alvos da proposta, começaram a ocupar escolas acontecendo em cerca de 22 estados as ocupações foram articuladas por grupos e movimentos estudantis e organizados pelas redes sociais umas das críticas seria o caráter utilitarista de formação para o mercado de trabalho, fragmentário e individualista que traz a responsabilidade para o estudante escolher o itinerário de acordo com o seu “interesse”. A reforma abriu um discurso, individualista, utilitarista, uma forma distorcida de liberdade e uma meritocracia que vinha ganhando adesão.

A sociedade institui uma crença na meritocracia com a promessa que possibilita a qualquer pessoa desde que se esforce o suficiente garante seus sonhos, mas na verdade é uma forma ideológica que legitima a desigualdade, essas ideias coloca os jovens em uma lógica competitiva de sucesso e insucesso, e a naturalização do “perdedor” por seu fracasso e não por conta da desigualdade. A escola é uma forma de o aluno aprender os valores morais e normas de comportamento associados a outros sujeitos e a construção de um self particular, por meio das pesquisas realizadas permitiu verificar que entre os jovens estudantes uma expectativa da vida educacional e futura que proporcione estabilidade e condições sociais que desejam as pesquisas indica a vontade que os jovens têm em melhorar suas condições e de seus familiares. Os professores e colegas são os principais atores no processo de construção dessa visão.

Feito por Leandro